戎副校长在会议室主席台上打开了他的笔记本电脑，——当时还没有安装多媒体一体机——负责电化教学的老师——一名帅小伙儿给他打开了投影仪，将电脑和投影仪连接了起来。戎副校长说：“我们今天的会议，就来个务实，闲话就少讲。大家应该知道，教学质量是学校的生命线。离开了教学质量，我们跟其他兄弟县市一比，就会成为一个瘪皮球。高考成绩一下滑，学校这个香饽饽的香气就会变淡，再一下滑，就会变臭，比市场的买卖还灵。”戎副校长原本学的物理学专业，所以，讲起话来不怎么讲究语言色彩，而是像物理学科那样实打实。他继续说：“今天，我们把上学期的三个年级各学科的考试情况在这里再回顾一下，目的是为了总结经验，吸取教训，找到提升的空间，再上新台阶。”说完后，他即打开了一张张统计表格。第一张表格是高三年级期末考各分数段的人数，各班的排名情况，其次是高二、高一。接着分别打开的是各年级语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理等单科的成绩及各班的平均分排名情况。凡是涉及到平均分的数字一律精确到小数点后的两位。这一张张的表格展示完毕之后，戎校长说：“不瞒大家说，现在我们采用的是电脑分班，各班的总分、各科的平均分，各班男女生的占比，都做到了最大限度的公平、公正。现在，我把这个班交给你，半学期下来，你班的总分、平均分却比人家掉下了一截子，这是怎么回事呢？你难道不要总结？你这个班，不是一门功课差，而是有几门课都在尾巴上，你班主任不值得反思吗？再说科任老师，你教了一个班，分数落在后头，拖后退，怕要找找自身原因吧？教两个班三个班的，你所教的班级全在人家的屁股后头，这个怕不能完全推开责任认为与自己无关吧？对不对？如果你教的班，有的排在前面，有的落在后头一点，这个还情有可原，算说得过去。老实讲，人是贵在讲道理的，十个指头伸出来有长短，各班成绩没有差异，是不正常的，但是，差别过大，也是不正常的。我们说话要站在地上说，不是在飞机上唱高调，把好好儿的班交给你，你教差了，社会是什么反响，家长会产生什么情绪，哦，不仅仅是情绪，还会有过激的行动，你叫我们怎么办？今天我就说这么多，最近几天，请各年级组，各教研组，各备课组，各班，由班主任牵头，坐下来开一个切切实实的分析会，并提出具体可行的改进措施。对那些培优补差的学生，每个老师都要列出具体的名单，落实到人头上。我们不是会一开，拍拍屁股就走路的。”
直到散会时，整个会场几乎是鸦雀无声的，沉沉的压力盘踞在各人的内心而没有表露，更没有发泄的。考得较好的老师，开始时心里还游荡过几丝快意，也有几分庆幸，但那些快意和庆幸即刻也消去了一大半：因为这一回的胜利，哪能保证下一回的胜利呢？世上有常胜将军吗？好多任教过多年的中老年教师都知道，有时候，一直占据优势的班级和学科，到了高考时却变成了劣势，由领头羊变成死蛇尾巴的，也有。人为也？天意也？
到了这竞争日趋激烈的时期，部分人有些怀念已退休的尹校长了。尹校长说过：“我们重点中学，当然需要升学率，但是也不能片面追求升学率。教育这个事情，实在是有它的特殊性的，人对人的工作，要把孩子当孩子，对吧？孩子们正在吃饭和道德精神成长的时期，不是简单粗暴地对待就可以解决问题的。我们强调工作认真负责，强调实干精神，这没有错，但也不是唯分数是图。比如，我们的学生感冒发烧刚挂过水来考试，我们的学生刚经历了一个什么特殊事情来参加考试，发挥当然不会出色啊，分数考少了些，你能责怪人家孩子吗？能责怪我们的班主任和科任老师吗？对不对？”不过，对此，也有人有不同的看法。他们说：“尹校长在位的那时候，学校与学校之间的竞争哪像今天如此的白热化啊？尹校长如果任职至今，他也会紧抓分数这个牛鼻子不放松的。现在是斧头敲凿子，凿子挖木头，上级给学校压力，学校自然勒住老师的卵子不放，老师有什么办法？自然给学生施加压力，而家长们望子成龙，望女成凤，自然也拼力逼迫孩子提升分数。大家都被一个旋涡吸进来了，由不得自己的。”
说到这里，有人故意打趣说：“你说话慢点，你刚才说学校勒住老师的卵子不放，——只有男教师长了两个卵子啊，女老师不曾长卵子，你说该怎么办？”说得大家发出一阵低俗的笑声。
又有人说：“别以为女人没长卵子就不会被捏住，就没有了压力。”接着，此人压低了声音说：“我听说，我校初中部，有几个女教师，几乎考一次哭一次。大概的实在承受不了了，要逼出病来了。”
有人把头伸过去，低声秘密地向说话人问道：“谁？”说话人没有回答他，只是说：“我也是听别人说的。人家言之凿凿。帽子底下都是有人的，我可不是凭空捏造事实啊。”
丁华明听到这里，说：“老实说，我们大男人毕竟比小女人能稍稍扛住一些压力。考试不理想，我们自然也感到难过，但毕竟没有掉眼泪。我们吃人饭，用人力，但结果哪能尽如人意啊？岂能万事如意？但愿无愧我心。”
有人赞道：“这最后一句话嚼得不丑。”说话人又道：“我听说，数学组的解赟老师辞职不干了。——有这么多天我没有看见解赟了，这话应该是真的吧？”
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